Jean Piagets Theorie über die Entwicklung von Kindersprachen

Jean Piaget, ein bahnbrechender Schweizer Psychologe, beobachtete 1921-22 drei Sechsjährige im Institut Rousseau. Die Kinder befanden sich in einem offenen Klassenzimmer, und Erwachsene transkribierten ihre Rede und führten sie zur Analyse in nummerierten Sätzen auf. Die Beobachter stellten fest, dass die Kinder in vielen Fällen laut aussprachen, was sie taten, ohne dass ihre Begleiter eine Antwort brauchten. Tatsächlich reagieren sie möglicherweise nicht auf eine Änderung des Gegenstands von einer anderen Person. Sie glaubten, dass das Gespräch der Kinder in zwei Kategorien unterteilt werden könnte: egozentrische Sprache und sozialisierte Sprache.

Die Sprache des Kindes ist in der Regel direkt und konkret. (Bild: Jupiterimages / Creatas / Getty Images)

Egozentrische Rede

Egozentrische Sprache kann sich wiederholende Phrasen, ähnlich wie die Echolalie, oder Wiederholungen von Phrasen, die in der Sprache von Kleinkindern gehört werden, oder es kann ein Monolog von Ideen sein, der keinen Zuhörer erfordert. Man hört ein Kind im Alter von 5 bis 7 Jahren, das beschreibt, was seine Spielzeuge tun. Piaget stellte fest, dass diese Verbalisierung der Art und Weise ähnelt, wie Menschen, die alleine leben, ihre Aktivitäten verbalisieren können. Laut einem Artikel bei Psych Central ist es ein Zeichen der Vernunft, mit sich selbst zu sprechen - es hilft Ihnen, Entscheidungen zu treffen. Moderne psychologische Texte beschreiben das beobachtete Verhalten von Piaget als Parallelspiel. Das Child Development Institute bewertet dieses Verhalten für Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum späten Kindergarten als normal.

Sozialisierte Rede

Sozialisierte Rede beinhaltet mehr ein Geben und Nehmen zwischen Menschen. In "Die Sprache und das Denken des Kindes" stellte Piaget fest, dass die frühe Sprache Schreie des Begehrens bedeutet. Er erwähnt das Wort "Mama" als aus einer labialen Bewegung, die mit Saugen zu tun hat. Er schrieb seine Informationen Sabina Spielrein zu, der ersten Patientin von Carl Jung, dem Vater der analytischen Psychologie.

Weitere Analyse

Piaget erklärte in seinen Notizen, dass nur etwa 14 Prozent der Gespräche der Kinder interaktive Reaktionen aufeinander seien. Er stellte jedoch auch fest, dass die an der Studie beteiligten Kinder vor dem Besuch der Schule nicht an andere Kinder gewöhnt worden waren. Piaget stellte Fragen in eine spezielle Konversationskategorie. Er hatte das Gefühl, dass die Kinder keine wirkliche Erklärung suchten, wenn sie rituelle Fragen stellten, wie "Warum?" und dass sie nicht genügend psychische Komplexität entwickelt hatten, um die Ursache zu verstehen. Piaget stellte fest, dass mehr als die Hälfte der Gespräche der Kinder eine egozentrische Rede war, was ihn darauf hinwies, dass die Aufmerksamkeit der 6-Jährigen auf sich und ihre eigenen Sorgen gerichtet war.

Schlussfolgerungen

Im letzten Kapitel von "Die Sprache und das Denken des Kindes" fasste Piaget seine Studie zusammen. Er glaubte, Erwachsene müssten verstehen, dass Kinder viel egozentrischer sind als Erwachsene und dass sie auch bei sozialem Verhalten anders interagieren. Er fügte hinzu, dass Erwachsene nicht von kleinen Kindern erwarten sollten, dass sie soziale Gruppen bilden, sondern von einer sehr lauten Versammlung von Kindern ausgehen, da die Jugendlichen alle gleichzeitig sprechen würden. Er sagte, dass selbst wenn ein Erwachsener eine individuelle Verfolgung ausübt, er immer noch sozial denkt. Während ein Kind, selbst wenn es mit einer scheinbar sozialen Aktivität zu tun hat, immer noch individuell arbeitet.