Adlers Geburtsordnungstheorie

Alfred Adler (1870-1937) entwickelte Persönlichkeitstheorien, die auf das Bedürfnis eines Therapeuten ausgerichtet waren, ein Individuum im Kontext des sozialen Umfelds zu verstehen. Charakterzüge und Verhaltensweisen sind laut Adler in erster Linie auf Entwicklungsprobleme zurückzuführen, einschließlich der Geburtsreihenfolge.

Adler postulierte, dass die Reihenfolge der Geburt die Persönlichkeitsentwicklung beeinflusst. (Bild: pojoslaw / iStock / Getty Images)

Erstgeborene Kinder

Adler glaubte, dass wenn die Geburt eines Kindes die Persönlichkeit beeinflusst. Basierend auf seiner Theorie z. B. neigt das älteste Kind, das zu Perfektionismus neigt und das Bedürfnis nach Bestätigung, zu einem intellektuellen, gewissenhaften und dominierenden gesellschaftlichen Umfeld. Adler führt dies darauf zurück, dass das Kind die ungeteilte Aufmerksamkeit der Eltern verloren hat und das ganze Leben lang dadurch entschädigt wurde, dass es daran gearbeitet hat, es wieder herzustellen. Darüber hinaus kann von diesem Kind erwartet werden, dass es ein Beispiel gibt und die Verantwortung für die jüngeren Geschwister übernommen wird.

Zweites und mittleres Kind

Adler beschreibt das Zweitgeborene als jemanden, der einen "Schrittmacher" hat. Da es immer jemanden gibt, der zuerst da war, kann dieses Kind wettbewerbsfähiger, rebellischer und beständiger werden, wenn es darum geht, der Beste zu sein. Mittlere Kinder haben Schwierigkeiten, ihren Platz in der Familie und später in der Welt zu bestimmen. Sie sind begierig auf das elterliche Lob und neigen daher dazu, in der Kunst oder in der Wissenschaft Geschenke zu entwickeln, um dieses Ziel zu erreichen. Aufgrund ihres "mittleren" Status sind sie möglicherweise die flexibelsten und diplomatischsten Mitglieder der Familie.

Jüngste und einzige Kinder

In der Theorie von Adler kann das jüngste Kind abhängig und egoistisch sein, weil es immer von Familienmitgliedern betreut wird. Dieses Kind kann jedoch auch positive Eigenschaften des Vertrauens, der Fähigkeit, Spaß zu haben, zu haben, damit es anderen Spaß macht, andere zu unterhalten. Nur Kinder müssen die Aufmerksamkeit ihrer Eltern nicht teilen. Sie haben möglicherweise Schwierigkeiten, wenn ihnen nein gesagt wird, und die Schule kann ein schwieriger Übergang sein, da sie nicht der einzige Fokus des Lehrers ist. Positiv ist jedoch, dass Adler der Meinung war, dass im Vergleich zu anderen Altersgruppen nur Kinder reifer sind, sich mit Erwachsenen wohler fühlen und in intellektuellen und kreativen Aktivitäten sogar besser abschneiden.

Andere familiäre Situationen

Adler befasste sich auch mit bestimmten familiären Situationen wie Zwillingen. Bei Zwillingen wird einer normalerweise als älter angesehen und ist stärker und aktiver. Dieser wird oft zum Anführer, obwohl beide Identitätsprobleme entwickeln können, weil sie als eine Einheit anstelle von zwei Personen behandelt werden. Ein anderes Beispiel, das Adler beschreibt, ist ein einziger Junge unter Mädchen. Er schlägt vor, dass sich dieser Junge zu einem Erwachsenen entwickeln kann, der immer versucht, seine Männlichkeit zu beweisen, oder umgekehrt weiblich wird. Ein einziges Mädchen unter den Jungen kann sehr weiblich werden oder, wenn es versucht wird, die Jungen zu übertreffen, zu einem Wildfang. Sie neigt dazu, hart zu arbeiten, um ihrem Vater zu gefallen.

Allgemeine Hinweise

Adler bietet einige allgemeine Hinweise für seine Geburtsreihenfolge. Er schlägt vor, dass, wenn sich mehr als drei Jahre zwischen Kindern befinden, sich verschiedene Untergruppen der Geburtenordnung entwickeln können. Außerdem kann eine Geburtenauftragsposition von einem anderen Kind eingenommen werden, wenn die Umstände dies zulassen. Adler räumt auch ein, dass die Geburtenordnung für manche Menschen nicht so bedeutend ist wie die Einstellung der Eltern, Geschlechterrollen oder sozioökonomische Probleme. Er ermutigte die Praktizierenden, zu verstehen, dass die psychologische Situation in jeder Familie anders ist. Die Geburtsreihenfolge ist einfach ein mögliches Hilfsmittel zur Orientierung und Beurteilung.