Leuchtstofflampen & Verhalten von Kindern
Als 1940 die Massenproduktion von Leuchtstofflampen begann, wurden sie als energieeffiziente Verbesserung der Glühlampe bezeichnet. Leuchtstofflampen werden seit langem in Klassenzimmern aller Altersgruppen eingesetzt, einschließlich Vorschulkindern und Studenten. Die Forscher haben versucht herauszufinden, ob eine Langzeitbelichtung mit Fluoreszenzlicht einen Einfluss auf das Verhalten und die akademische Leistung eines Kindes haben kann.
Die Debatte über die mögliche Verbindung zwischen Leuchtstofflampen und Verhaltensproblemen wird fortgesetzt. (Bild: Ryan McVay / Digital Vision / Getty Images)Fluoreszierende Technologie
Eine Leuchtstofflampe strahlt Licht aus, wenn Gase und eine geringe Menge Quecksilber in einem mit Phosphor beschichteten Glasrohr ionisiert werden. Ein Vorschaltgerät in der Röhre reguliert die Intensität des Stromflusses, um eine Überhitzung der Glühlampe zu verhindern. Diese Lampen werden für die Innenbeleuchtung bevorzugt, da sie kühler als Glühlampen sind und deutlich länger halten. Bedenken hinsichtlich der Glühbirnen sind auf das Flackern zurückzuführen, das bei hohen Frequenzen auftritt und wenn der Ballast zu versagen beginnt. Einige Pädagogen und Ärzte befürchten, dass die tägliche Einwirkung von Leuchtstofflampen negative Auswirkungen auf das Lernen und die allgemeine Gesundheit haben kann.
Unterschiedliche Befunde
Seit Anfang der 70er Jahre haben Forscher nach einem Zusammenhang zwischen Leuchtstofflampen und Verhalten gesucht. Im Jahr 1973 verglich der Forscher James Ott das Verhalten von Schulkindern in Florida, die in einem von traditionellen Leuchtstofflampen beleuchteten Raum mit dem einer Gruppe in einem Raum, der von neu entwickelten Vollspektrum-Glühlampen beleuchtet wurde, die das natürliche Tageslicht nachahmen, beleuchtet. Er kam zu dem Schluss, dass Kinder in dem von den Vollspektrum-Glühlampen beleuchteten Raum aufmerksamer waren. Ein anderer Forscher - K. Daniel O'Leary, der zur gleichen Zeit eine separate Studie durchführte - fand nur wenig oder gar keine Verhaltensänderung. Ellen Gragaard von der Universität von Nevada untersuchte 1993 Gruppen von Erstklässlern und stellte fest, dass sie nicht nur unter Vollspektrumglühlampen konzentrierter blieben, sondern auch ihren Blutdruck um 9 Prozent sanken.
Schüler mit Autismus- und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) reagieren besonders empfindlich auf Umweltreize im Unterricht. Otts Studie ergab, dass Schüler, bei denen hyperaktiv diagnostiziert wurde, unter Vollspektrumlichtern eine erhöhte Aufmerksamkeit zeigten. In einem von der Kansas State University im Jahr 2010 veröffentlichten Artikel berichtete Emily Long, dass das helle Licht, das Flackern und das Summen der abgenutzten Leuchtstofflampen wiederholte Bewegungen und Unruhe bei autistischen Kindern verstärken.
Neue Forschung
Forscher und Lehrer sind zu dem Schluss gekommen, dass einige Kinder aufmerksam sind und sich in weich beleuchteten Räumen engagieren, während andere helles Licht benötigen, um fokussiert zu bleiben. Im Jahr 1982 fand der Forscher der St. John's University, Jeffrey Krimsky, heraus, dass Viertklässler, die eine Vorliebe für helles oder gedämpftes Licht zeigten, bessere Leseleistungen in ihrer bevorzugten Umgebung zeigten. Eine Studie der Heschong Mahone Group aus dem Jahr 2002 für die California Energy Commission ergab, dass die Menge an natürlichem Licht von Fenstern und Oberlichtern einen messbaren positiven Einfluss auf die Arbeit und das Verhalten der Schüler hat. Die Aufgabe hat sich geändert, um herauszufinden, wie alle Kinder unter den gleichen Lichtern lernen können, und Räume zu gestalten, die unterschiedliche Beleuchtungsstärken unterstützen.
Die Zukunft der Fluoreszenzmittel
Da Regierungsbeamte mit Energiekosten und Umweltproblemen zu kämpfen haben, werden moderne Beleuchtungsprodukte für den Neubau in Betracht gezogen. Alternativen zu herkömmlichen Leuchtstofflampen wurden eingeführt. Ein von der California Energy Commission im Jahr 2008 veröffentlichter technischer Bericht beschreibt ein Klassenzimmer in Antelope, Kalifornien, das mit hocheffizienten Leuchtstofflampen ausgestattet ist, die auf Helligkeit eingestellt und an einer Stelle im Klassenzimmer lokalisiert werden können. Ein anderer Schulbezirk in Illinois hat im Außenbereich Leuchtdioden (LED) installiert. Wie Kinder in diesen Einstellungen lernen werden, muss noch festgelegt werden.
